Meno ore a scuola e più efficienza, con l’autonomia si può. Con la “buona” scuola è impossibile

Scuoladi SERGIO BIANCHINI – La normativa statale ha fatto, col DPR 275 del ’99, un tentativo di rendere flessibile la didattica e di dare qualche strumento all’autonomia. Risposta per ora praticamente nulla.

La “buona scuola” riprende quello stesso decreto , che invito a leggere o rileggere accuratamente, e fornisce una docenza aggiuntiva per incitare ad applicarlo.

Io esporrò un esempio concreto e dettagliato di POF semplice, sopportabile ed utile per la scuola media, basato su questi margini di flessibilità e sulle risorse disponibili e quindi perfettamente applicabile da subito.

L’idea di base è rendere sopportabili le ore di lezione del mattino che a mio parere devono essere inferiori a 5, in totale dissenso con le ormai dilaganti mattine di 6 ore consecutive sorte soffocando le tradizionali lamentele dei docenti contro la pesantezza della…. quinta ora..

Inoltre faccio uso della possibilità di insegnamenti quadrimestrali e non solo annuali che mantengono però il numero totale di ore. Ad esempio religione fa 2 ore per un quadrimestre e non una tutto l’anno e così per le altre materie escluso italiano e matematica che hanno dimensioni particolarmente elevate. Ciò al fine di proporre agli alunni due sole materie al giorno.

Le lezioni durano quindi 45 minuti e la mattina di 6 ore viene ridotta a 4,5 ore con sei moduli di 45 minuti.

La riduzione  delle ore assegnate al curricolo nazionale, concessa dal DPR famoso, è del 20%,  pari quindi a soli 12 minuti l’ora e non a 15 come faccio io.  Io  supero l’ostacolo con una soluzione non furbesca ma anzi utilissima per le prospettive jnerenti la  problematica della valutazione.

Istituisco un pomeriggio di 4 ore dedicato esclusivamente alle verifiche orali e scritte( quindi tempo sommabile al  curricolare ordinario) aprendo con ciò  una finestra di grande rilievo strategico( un giorno spiegherò perché ma chi vuole capisce subito) e purificando le mattine dalle controversie relative alle interrogazioni programmate, alle assenze tattiche ecc.

Nelle mattine ordinarie solo spiegazioni, conversazioni, esercitazioni.

Con 22 ,5 ore settimanali al mattino +  le 4 del  pomeriggio per le verifiche si raggiunge la soglia di 26,5 ore settimanali, distante 3,5 ore( 115 ore in un anno) dalle fatidiche 30 ore settimanali del curricolo nazionale.

Ebbene, la scuola metterà in cantiere nei pomeriggi ed anche nella eventuale quinta ora(non di classe) del mattino massicce attività di recupero mirato su piccolissimi gruppi di alunni carenti, con al massimo 3 alunni ma anche con rapporto 1-1.  Inoltre proporrà a tutti corsi opzionali di vario genere su cui ogni scuola potrà decidere in base ai propri criteri ed alla propria realtà facendo poi il bilancio annuale sia dell’efficacia che del gradimento.

Le ore di docenza risparmiate da ciascun docente con la riduzione delle lezioni al mattino

(15 minuti per 18ore  uguale a 4,5 ore settimanali) saranno riversate nelle due fondamentali attività indicate che ogni alunno computerà personalmente con l’obbligo di raggiungere annualmente quota 115.

Nel registrino personale delle 115 ore annue gli alunni potranno anche annotare ore svolte( e certificate) presso associazioni del territorio, riconosciute a questo scopo dalla scuola  sia per i contenuti che per l’affidabilità.

In questo schema ogni classe disporrà di 7,5 ore settimanali di docenza interna risparmiata da dislocare sul recupero mirato  e sulle attività opzionali. Supponendo di dare molto peso al recupero con due gruppi di 3 alunni ciascuno attivati per tre ore settimanali(in ogni classe) resta per ogni classe un’ora e mezza per la totalità degli alunni a scelta. Da sola non basterebbe ma con l’organico aggiuntivo dell’autonomia(circa 2 ore di docenza in più per classe)e le certificazioni del territorio ci siamo.

Ecco dunque un  calendario delle lezioni del mattino conseguente a questo discorso diversificato per il primo ed il secondo quadrimestre.

 

Primo quadrimestre

Lunedì              Italiano   4 moduli      + 2 ed fisica

Martedì             Matematica 4 mod.    + 2 ed fisica.

Mercoledì          Matematica  4 mod   + 2 Artistica

Giovedì             Spagnolo 4 mod        + 2 Artistica

Venerdì             Storia 4 mod              + 2 Italiano

 

Secondo quadrimestre

Lunedì               Italiano     4    +2  Religione

Martedì              Matemat.  4   + 2 Geografia

Mercoledì           Inglese     4   + 2 Geografia

Giovedì              Musica     4    + 2 Inglese

Venerdì              Tecnica    4    + 2 italiano

 

Ogni mattina avrebbe solo 2 materie e durerebbe 4 ore e mezza dedicate solo a spiegazioni, conversazioni, esercitazioni.

 

Non ho incluso il 7% in più di docenza disponibile a discrezione con la “buona scuola” che andrebbe riversato sul  recupero mirato e le attività opzionali.

 

 

Lo schema che ho presentato non contiene le mie idee radicali di riduzione a livello Europeo del curricolare obbligatorio. Si sviluppa pienamente nell’ambito del curricolare di 30 ore oggi vigente in Italia e dei margini di flessibilità previsti dal DPR. 275 del ’99.

Perché non provare?

 

 

 

 

 

 

 

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